成都市幼师院校分享“虎妈猫爸”的焦虑要靠教育创新来解招生信息

缓解“虎妈猫爸”们教育焦虑的解药应该是各地教育部门根据当地实际加强顶层设计，推行更加科学和体现公平以及以人为本的素质教育的教改方案。
 

由赵薇、佟大为主演的电视剧《虎妈猫爸》正在热播，因为该剧聚焦了当下社会关注度极高的“幼升小”、“小升初”等教育话题，因而引发了很多学生家长的共鸣。一部剧引发大众对某一教育现象的共鸣，从某种程度上来说是这部电视剧的成功，但从另一个角度来说，又无疑更赤裸地暴露了当下很多学生家长共同的教育焦虑—到底该如何培养孩子，该不该随大流“拼爹”找关系，拼钱报兴趣班，拼精力辞职陪读……
 

其实，这个问题的答案对多数人来说是个单选题，唯一的选项也是必选答案，那就是要上好学校，要报兴趣班，要腾出更多时间陪孩子做作业。因为大多数学生家长在患上教育焦虑症的同时，也都在“带病”坚持，无奈地投入到家长和学生共同组成的择校大军的竞争中去。大多数中国家长都信奉一句话：不能输在起跑线上，而事实也似乎在反复印证这句话所蕴含的“真理”—每年各地一本二本录取率最高的基本上都是当地的重点高中，而能考上重点高中的前提就是你的孩子能上一个重点初中。以此倒推，针对“幼升小”，有些培训机构专门开课、出“真题集”，而这就是六岁孩子所面临的教育现实。
 

成都幼师院校表示，正因教育资源分配不均，所以才会出现择校、学区房、兴趣班等带有鲜明时代标签的词汇，也才会有如电视剧《虎妈猫爸》中几代人跟着一起焦虑的“时代病”。如果我们扪心自问，这“病”该如何医，“解药”从哪里找?恐怕还真不是个人能纾解和彻底治愈的。作为社会个体，在义务教育阶段，既有履行国家法律让自己孩子受教育的义务，同时也有让孩子接受更高质量教育的权利。在基本义务教育的普惠性已经得到充分体现的前提下,由于历史欠账和地域区分，教育资源分配不均的矛盾在短时间无法在全国范围内得到彻底解决，且因教育问题事关“百年大计”，所以教育改革应该始终秉承“稳慎”的基调，逐步试点推进才显得稳妥。
 

因此，缓解当代“虎妈猫爸”们教育焦虑的解药应该是各地教育部门根据当地实际加强顶层设计，推行更加科学和体现公平以及以人为本的素质教育的教改方案。正如高中教育要受高考(课程)指挥棒左右一样,对于初中生、小学生甚至幼儿园孩子的家长们来说，当前的择校热以及报班热在某种程度上也被一支无形的“指挥棒”所指挥。
 

让人欣慰的是，我们在看到改变，比如在区域教育改革方面，北京市东城区就探索出了内容丰富且创新的“东城模式”：在北京市东城区今年2月份召开的2015年度教育综合改革推进部署会上，共有9对、18校次改革任务校签订《合作协议》，结成深度联盟校，分别在对口直升、一体化管理、特色教育三个方面展开联盟合作。我们应该鼓励和支持像东城区这样依据本区教育现状进行大胆改革和创新的做法，因为对口直升、一体化管理以及特色教育等创新做法让更多家长看到了教育公平，看到了资源分配均等，看到了特色教育中的个性保护，这无疑是鼓舞人心的教改，是值得点赞的创新。
 

“百年大计，教育为本”，正因为如此，所以仅仅是规劝社会成员个体改变望子成龙、一心走独木桥的观念是不现实的。纾解教育焦虑最好的解药是各地教育部门根据当地实际现行探索一些中小学教育教改的措施，最终在条件成熟时汇总起来，形成国家层面的顶层设计，如此，才是真正的“解药”。